2020-02-28 17:04:17 教師招聘考試網 http://www.huatu.com/ 文章來源：未知
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案例分析
開學不久，陳老師發現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要你這樣的人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。
分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法?
【評析】通過分析可知，陳老師對楊朗同學采用的教育方法恰到好處，幫助他樹立了信心。
從德育原則的角度看，陳老師要求楊朗兩天內找出自身的長處，體現了德育原則中言行一致的原則。陳老師在聽完楊朗說完自身長處后，對其進行贊揚，并對其進行積極引導，“當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學”，體現了德育中的正面說服教育、積極引導的原則。從德育方法看，主要運用了自我教育法、品德評價法等。
（編輯：玉瑩）
